Explorando las habilidades del emprendimiento digital universitario con perspectiva de género
DOI:
https://doi.org/10.46990/relayn.2026.10.2.2785Palabras clave:
Emprendimiento digital, educación superior, habilidades digitales; perspectiva de géneroResumen
Esta investigación tuvo como objetivo analizar, desde una perspectiva de género, las dimensiones del emprendimiento digital en estudiantes de nivel superior, utilizando el modelo EmDigital. Se aplicó un enfoque cuantitativo, ex post facto y de diseño transversal, con una muestra de 217 estudiantes. Los resultados evidencian diferencias por género y carrera. Las mujeres de la Licenciatura en Administración obtuvieron el puntaje más alto en las dimensiones de identificación de oportunidades y gestión; mientras que los hombres de Gestión Empresarial en planificación e iniciativa. Estos hallazgos visibilizan la necesidad de diseñar estrategias educativas inclusivas y con enfoque de género.
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