55
Licencia de Creative Common Atribución-NoComercial-SinDe-
rivadasAtribución 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://
creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
REVISTA RELEP, 2023, 5(1), Enero-Abril, ISSN: 2594-2913
Nigora J., J. (2020). Communicative competence and it implication for tea-
ching and learning. International Journal of Engineering and
Information Systems, 4(12), 88-91. Recuperado de https://cutt.
ly/0BqBocY.
Ñaupas, H., Valdivia, M., Palacios, J., Romero, H. (2018). Metodología de
la investigación cuantitativa-cualitativa y redacción de la tesis -
5a. Edición. Bogotá: Ediciones de la U. https://cutt.ly/n0hPZpr
Otzen, T. & Monterola, C. (2017). Sampling techniques on a population
study. Int. J. Morphol, 35(1), 227-232. https://cutt.ly/90hINkK
Osorio, A., Vicente, Y., Soledad, J., Alonso, J., Albuqueque, A., & Mila-
gros, C. (2021). Plataforma virtual para el aprendizaje de las
matemáticas. RISTI-Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias
de Informacao, 01(39), 156-169. Recuperado de https://cutt.ly/
FKTpE6v.
Palacios, I., Alonso, R., Cal, M., Calvo, Y., Fernández, F., Gómez, L., López,
P., Rodríguez, Y., & Varela P., J. (2019). Entorno Virtual de
Aprendizaje (p. 1). Recuperado de https://cutt.ly/6KHbgqI.
Parra G., M., Segura R., A., & Romero G., C. (2020). Análisis del pensa-
miento creativo y niveles de activación del alumno tras una ex-
periencia de gamicación. Educar, 56(2), 475-489. Recuperado
de https://doi.org/https://doi.org/10.5565/rev/educar.1104.
Picón, G., Rodríguez, N., & Abdel, A. (2021). Prácticas de evaluación en
entornos virtuales de aprendizaje durante la pandemia covid-19
y el regreso a la presencialidad. La Saeta Universitaria Académi-
ca y de Investigación, 10(2), 52-68. Recuperado de https://doi.
org/10.56067/saetauniversitaria.v10i2.281.
Rerke, V. I., Tatarinova, L. V., Bubnova, I. S., Babitskaya, L. A., & Bakhare-
vas, E. V. (2020). Creativity and innovations of teachers of mo-
dern school: empirical aspect. Revista Espacios, 41(6), 1. Recu-
perado de https://cutt.ly/aK4vnde.
Rodríguez, A. W., Osorio, E. L., Gonzáles, J. C., & Carlín, M. L. (2022).
Estilos de pensamiento y creatividad de los estudiantes de un
instituto privado del Perú. Propuestas Educativas, 4(7), 54-63.
Recuperado de https://cutt.ly/YKTfmZM.
Romão, C. (2021). A Dimensão das atitudes do professor na relação peda-
gógica (Issue fevereiro). Recuperado de https://cutt.ly/gK4lco1.
Romero, D. (2020). Descubre cómo funcionan los ambientes virtuales de
aprendizaje (AVA) y qué aportan a la educación (p. 1). Recupe-
rado de https://cutt.ly/0KHT0Zi.
Roncancio B., C. (2019). Evaluación de los entornos virtuales de enseña-
ñanza aprendizaje (Evea) de la universidad Santo Tomas Buca-
ramanga (Colombia) mediante la adaptación y aplicación del
sistema learning object review instrument (Lori). Recuperado
de https://cutt.ly/PKLGENf.
Saad, L. (2019). Teachers who promote creativity see educational results
(p. 1). Recuperado de https://cutt.ly/IK179zy.
Saitta, V. (2020). Creatività a scuola: come un insegnante deve promuover-
la (p. 1). Recuperado de https://cutt.ly/VK15Ruy.