La planeación fiscal de docentes universitarios: un análisis de género en sus prácticas y percepciones
DOI:
https://doi.org/10.46990/relayn.2026.10.2.2801Palabras clave:
Declaración anual, deducciones personales, planeación fiscal, docentes universitarios, educación financieraResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar prácticas y percepciones sobre la planeación fiscal para el Impuesto sobre la Renta de los docentes universitarios, con enfoque de género, haciendo un estudio cuantitativo, descriptivo y correlacional, con la aplicación de un cuestionario a docentes de la Universidad de Guadalajara y un análisis estadístico con los resultados, determinando que las mujeres tienen menor conocimiento de deducciones fiscales que los hombres. No hay diferencias significativas en la asesoría fiscal o la percepción tributaria. Como aporte principal, se propone una estrategia de capacitación para fortalecer las habilidades de educación financiera y tributaria.
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