Enfoque STEAM. Experiencia desde la formación docente
DOI:
https://doi.org/10.46990/relep.2025.7.2.2152Palabras clave:
Enfoque STEAM, enseñanza de las ciencias, formación inicial de profesores, solución de problemasResumen
La presente investigación muestra las percepciones del estudiantado en formación docente sobre su experiencia al interactuar con el enfoque steam en la enseñanza de las ciencias en educación primaria. Este estudio se llevó a cabo por medio del método cualitativo con un alcance descriptivo y un diseño etnográfico, con la participación de 30 estudiantes del 7.o semestre de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora, quienes respondieron una entrevista con cuestionamientos asociados a sus experiencias, identificando que, en su formación, tienen una percepción positiva que les permite un mayor aprendizaje y motivación en los niños de educación básica.
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