Competencias digitales en docentes de Guarne y Yarumal: nodos territoriales
Digital skills among teachers in Guarne and Yarumal: territorial nodes
DOI:
https://doi.org/10.46990/relep.2025.7.3.2198Palabras clave:
competencias digitales, formación docente, educación, innovación, herramientas tecnológicasResumen
El objetivo de este artículo fue identificar las competencias tecnológicas de los docentes en el contexto educativo. Se utilizó el método cuantitativo con alcance descriptivo, en el cual participaron 181 docentes de diferentes niveles educativos. Los resultados demuestran un promedio de 2.7 en una escala de percepción (1 a 5) sobre la preparación en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el aula, donde la población mayor de 41 años y de género femenino se ubica por debajo del promedio. Se concluyó que es fundamental implementar programas formativos que respondan a las necesidades contextuales de los educadores.
Abstract
The objective of this article was to identify teachers' technological competencies in the educational context. A quantitative method with a descriptive scope was used, with the participation of 181 teachers from different educational levels. The results show an average of 2.7 on a perception scale (1 to 5) regarding preparation in the use of Information and Communication Technologies (ICT) in the classroom, where the female population over 41 years of age is below average. It was concluded that it is essential to implement training programs that respond to the contextual needs of educators.
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