La ética profesional en la práctica de los docentes de la ByCENES, bajo la modalidad híbrida

Rodolfo Rios Ochoa; Claudia Rocío Rivera Kisines; Gutberto Ezequiel Navarrete López; Jesús Carlos Mejía Figueroa

doi:10.46990/relep.2023.5.3.1108

Autores/as

Rodolfo Rios Ochoa Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora https://orcid.org/0009-0006-4372-609X
Claudia Rocío Rivera Kisines Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora https://orcid.org/0009-0007-0633-5978
Gutberto Ezequiel Navarrete López Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora https://orcid.org/0009-0005-6389-1036
Jesús Carlos Mejía Figueroa Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora https://orcid.org/0009-0009-4140-0127

DOI:

https://doi.org/10.46990/relep.2023.5.3.1108

Palabras clave:

ética, ética profesional, modalidad híbrida

Resumen

El objetivo es analizar el impacto de la ética profesional en la práctica de docentes de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora (ByCENES) a partir del confinamiento ocasionado por la pandemia del COVID-19, así como los ajustes que se implementaron al trabajar bajo la modalidad híbrida. Se aplicó una entrevista semiestructurada a docentes de la ByCENES que trabajan frente a los grupos de las licenciaturas que oferta la normal. Tiene un enfoque cualitativo; para el análisis e interpretación de los datos, se usó el software Atlas Ti. Se concluyó que los formadores fortalecieron su ética profesional en la práctica docente durante la modalidad híbrida.