La ética profesional y la inteligencia artificial en la formación de docente: retos emergentes para las Instituciones Formadoras de Docentes

Juanita Guadalupe Gutiérrez Soto; Monica Daniela Elizondo Chao; Elda Gloria Gámez Zúñiga; Micaela Leticia Delabra Contreras

doi:10.46990/relep.2026.8.2.2786

Autores/as

Juanita Guadalupe Gutiérrez Soto Universidad Autónoma de Nuevo León https://orcid.org/0000-0001-9754-7755
Monica Daniela Elizondo Chao Escuela de Ciencias de la Educación https://orcid.org/0000-0002-2444-4664
Elda Gloria Gámez Zúñiga Escuela de Ciencias de la Educación https://orcid.org/0009-0002-0018-0710
Micaela Leticia Delabra Contreras Escuela de Ciencias de la Educación https://orcid.org/0009-0007-6832-9127

DOI:

https://doi.org/10.46990/relep.2026.8.2.2786

Palabras clave:

Educación, Inteligencia Artificial, ética, práctica docente, formación inicial docente

Resumen

Este estudio analizó las percepciones de 42 estudiantes de Instituciones de Formadoras de Docentes sobre la ética docente y el uso de inteligencia artificial (IA) en su formación. Se aplicó un cuestionario en Microsoft Forms y se realizó un análisis temático cualitativo. Los resultados muestran que los estudiantes comprenden la ética como un marco de valores para la práctica docente y utilizan la IA como apoyo académico, aunque reconocen riesgos de dependencia, deshonestidad y desinformación. También demandan formación formal en ética digital e IA. Se concluye que las Instituciones formadoras de docentes deben fortalecer la alfabetización ética y digital para un uso responsable de estas tecnologías.

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Biografía del autor/a

Monica Daniela Elizondo Chao , Escuela de Ciencias de la Educación

Mónica Daniela Elizondo Chao es académica, investigadora y gestora educativa con amplia experiencia en docencia, formación docente, coordinación académica y desarrollo de proyectos educativos en el nivel superior y posgrado. Su trayectoria profesional se ha distinguido por el fortalecimiento de procesos académicos orientados a la innovación educativa, la formación integral de los estudiantes y la mejora continua de la calidad educativa.

Cuenta con una Maestría en Administración Educativa por la Escuela de Ciencias de la Educación, así como con la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Español por la Escuela Normal Superior Profr. “Moisés Sáenz Garza” y la Licenciatura en Comunicación con especialidad en Desarrollo Organizacional por la Universidad Autónoma de Nuevo León. Complementó su formación internacional con la certificación IELTS Academic de Cambridge International House y obtuvo la certificación de linguaskill en 2025.

En el ámbito profesional, se ha desempeñado como catedrática de maestría y responsable de la coordinación de la licenciatura en la Escuela de Ciencias de la Educación, participando activamente en el diseño e implementación de estrategias de enseñanza-aprendizaje mediadas por tecnología en la Subdirección de Desarollo Educativo del a ECE. Asimismo, ha desarrollado funciones de liderazgo académico como Coordinadora de la Licenciatura y del Doctorado en Ciencias de la Educación en la Universidad de Coahuila, fortaleciendo procesos de gestión curricular, acompañamiento académico y desarrollo de proyectos de investigación educativa.

De igual manera, cuenta con experiencia en la administración pública educativa al desempeñarse como Coordinadora de Seguimiento de Formación Continua en la Secretaría de Educación del Estado de Nuevo León, donde colaboró en el seguimiento, evaluación y fortalecimiento de programas de actualización y profesionalización docente.

En el campo de la investigación educativa, ha participado en publicaciones académicas enfocadas en la pedagogía crítica, la gestión educativa y la innovación curricular. Entre sus aportaciones destacan los trabajos: El docente como agente de conciencia crítica y transformación social: una perspectiva desde Paulo Freire, publicado en la revista Oriolus Revista de Divulgación Científica de la UTN en 2026; La educación hídrica como problema social del Estado de Nuevo León que debe considerarse en la enseñanza de educación básica desde el componente curricular, autonomía curricular, publicado en la Revista de las Memorias del Congreso Nacional de Investigación en 2022; así como El modelo de gestión directiva en situaciones de emergencia: SARS-COV-19, enfocado en los retos de la gestión educativa en contextos de contingencia.

Su perfil profesional integra la investigación educativa, la gestión académica y la formación docente, con especial interés en la innovación pedagógica, el uso de tecnologías en la educación, la pedagogía crítica y el fortalecimiento de competencias profesionales en docentes y estudiantes. Su labor se orienta a impulsar el desarrollo armónico e integral de los educandos, promoviendo altos estándares de aprendizaje, responsabilidad social, respeto y cultura de la legalidad.

Elda Gloria Gámez Zúñiga , Escuela de Ciencias de la Educación

Elda Gloria Gámez Zúñiga es Maestra Normalista, académica e investigadora con una amplia trayectoria en el ámbito de la educación, la formación docente y la investigación pedagógica, destacándose por su contribución al fortalecimiento de procesos educativos desde enfoques humanistas, inclusivos y socioculturales. Su labor profesional se ha orientado a la generación de conocimiento, la innovación educativa y la formación integral de docentes en los distintos niveles educativos.

Realizó la Licenciatura en Ciencias de la Educación en la Escuela de Ciencias de la Educación. Posteriormente cursó el Grado de Especialización en Planeación, Desarrollo y Evaluación de la Práctica Docente y la Maestría en Educación con campo en Formación Docente en la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 19-B. Asimismo, fortaleció su formación internacional en la Universidad Complutense de Madrid, donde obtuvo el grado de Experto Universitario en Intervención Psicoeducativa de Menores en Desamparo y Conflicto Social, además del Doctorado en Pedagogía de la Diversidad Sociocultural por la Facultad de Educación, Departamento de Teoría e Historia de la Educación, participando también como Colaborador Honorífico.

En el ámbito de la investigación y producción académica, ha participado en publicaciones especializadas relacionadas con valores, prácticas escolares, formación docente e investigación educativa. Entre sus obras destacan Utilitarismo y Valores (2006), Prácticas escolares: Aproximaciones teóricas (2016) y el libro Investigación Educativa en tiempos de COVID-19 (2023), publicado por la Universidad Autónoma de Nuevo León y la Escuela Normal Superior Profr. “Moisés Sáenz Garza”.

Ha participado como ponente e investigadora en congresos nacionales e internacionales vinculados con la educación, la diversidad sociocultural, la práctica docente y la innovación pedagógica. Su experiencia profesional comprende funciones docentes en Educación Básica, así como en programas de licenciatura LEP, LEPP y LEF en la Normal Miguel F. Martínez. De igual manera, ha colaborado en programas de Maestría y Doctorado en el Centro de Actualización del Magisterio de Monterrey y en diversas universidades privadas. Asimismo, se ha desempeñado como facilitadora en el Instituto de Investigación, Innovación y Estudios de Posgrado para la Educación.

Dentro de su trayectoria en gestión académica y vinculación institucional, fungió como organizadora y enlace entre la Escuela de Ciencias de la Educación y siete facultades de la Universidad Autónoma de Nuevo León en el proyecto Inicios Mágicos en la Ciencia, implementado como pilotaje en la Escuela Primaria J. J. Fernández de Lizardi. Asimismo, ha desarrollado actividades de cooperación académica internacional como enlace con la University of Prince Edward Island.

Su perfil académico y de investigación se caracteriza por la integración de la pedagogía de la diversidad sociocultural, la formación docente, la intervención psicoeducativa y la investigación educativa, consolidándose como una profesional comprometida con la transformación social y el fortalecimiento de la calidad educativa mediante la generación de propuestas innovadoras y contextualizadas.

Micaela Leticia Delabra Contreras , Escuela de Ciencias de la Educación

Micaela Leticia Delabra Contreras es una destacada académica, investigadora y gestora educativa mexicana, cuya trayectoria profesional se ha consolidado en los ámbitos de la educación superior, la investigación pedagógica y la representación sindical docente en el estado de Nuevo León. Su labor se caracteriza por el compromiso con la formación docente, la transformación educativa y la defensa de los derechos laborales del magisterio.

Actualmente se desempeña como docente de educación superior en la Escuela de Ciencias de la Educación, institución en la que también ejerce funciones estratégicas como Coordinadora Administrativa de Dirección, contribuyendo al fortalecimiento de los procesos académicos y administrativos de la institución.

En el ámbito de la investigación educativa, participa activamente en cuerpos académicos enfocados en la línea de investigación “Formación docente, ciencia y tecnología”, promoviendo el análisis crítico de las prácticas pedagógicas y el desarrollo de propuestas innovadoras para la mejora educativa. Asimismo, forma parte de la Red de Estudios Latinoamericanos en Educación Normal como investigadora activa dentro del grupo de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación, fortaleciendo la colaboración académica y científica a nivel internacional.

Entre sus contribuciones recientes destaca su participación en proyectos de investigación dirigidos a docentes de educación obligatoria en México, particularmente en los procesos de aplicación y validación de instrumentos de investigación educativa durante 2026. De igual manera, es coautora del artículo científico El docente como agente de conciencia crítica y transformación social: una perspectiva desde Paulo Freire, publicado en la Revista Oriolus, donde aborda la función transformadora del docente desde la perspectiva de la pedagogía crítica.

Paralelamente, ha desarrollado una importante trayectoria sindical dentro del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, desempeñándose como titular de la Secretaría de Trabajo y Conflictos de Educación Superior del Comité Ejecutivo Seccional de la Sección 50 en Nuevo León. Desde esta responsabilidad, ha trabajado en la defensa de los derechos laborales y profesionales del personal docente de educación superior, promoviendo el diálogo institucional y el fortalecimiento de las condiciones académicas y laborales del magisterio.

Su perfil profesional integra la docencia, la investigación educativa, la gestión institucional y el liderazgo sindical, consolidándose como una académica comprometida con la formación integral, la innovación pedagógica y la transformación social desde la educación.

Citas

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