Empoderamiento en la Complejidad: Docentes universitarias y sus experiencias con tecnologías, roles académicos, familiares y laborales
Empowerment Amid Complexity: Female University Professors and Their Experiences with Technologies, Academic, Family and Occupational Roles.
DOI:
https://doi.org/10.46990/relep.2025.7.1.2104Palabras clave:
Docentes universitarias, roles múltiples, conciliación trabajo-familia, empoderamiento digital, experienciasResumen
En la era digital, las docentes universitarias se enfrentan con múltiples roles. Este estudio cualitativo fenomenológico explora las experiencias de estas mujeres, con un enfoque particular en cómo el uso de tecnologías influye en práctica docente, vida familiar y participación en el mercado laboral como profesionistas. Se entrevistaron 18 docentes universitarias. El análisis de datos se realizó con ATLAS. Ti 2024; encontrándose que experimentan adaptaciones digitales, empoderamiento a través de la tecnología, estrategias en la conciliación trabajo-vida personal, concluyendo que existe la necesidad de políticas que promuevan la igualdad de género en el entorno académico.
Abstract
In the digital age, female university teachers are faced with multiple roles. This qualitative phenomenological study explores the experiences of these women, placing special attention on the influence of technologies regarding teaching practices, family life, and participation in the workplace as professionals. 18 female university teachers were interviewed. Data analysis was carried out with ATLAS.Ti 2024. Findings revealed that they experience digital adaptations, empowerment through technology, strategies in work-family balance, concluding that there is a need for policies that promote gender equality in the academic environment.
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