Pandemia y educación virtual, perspectivas de los estudiantes de la LEPRI: Pandemic and virtual education, LEPRI students' perspectives

Blanca Julia Silva Ballesteros; Luis Fernando Castelo Villaescusa; Nydia  Morales Ledgard; Héctor Adrián Echeverría López

doi:10.46990/relep.2022.4.1.549

Autores/as

Blanca Julia Silva Ballesteros Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora https://orcid.org/0000-0003-4495-794X
Luis Fernando Castelo Villaescusa Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora https://orcid.org/0000-0002-8097-7676
Nydia Morales Ledgard Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora https://orcid.org/0000-0002-2462-098X
Héctor Adrián Echeverría López Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora https://orcid.org/0000-0002-9464-6384

DOI:

https://doi.org/10.46990/relep.2022.4.1.549

Palabras clave:

Educación virtual, estudiantes, pandemia, perspectiva, Virtual Education, students, pandemic, perspective

Resumen

La investigación pretende describir la perspectiva de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria ante la educación virtual en tiempos de pandemia, se da respuesta a las preguntas de investigación sobre cuál es su concepto de educación virtual y qué características debe cumplir esta. Se realiza una investigación cualitativa, con diseño narrativo y alcance descriptivo, el análisis de los datos se hace con el software Atlas.Ti. Los resultados obtenidos indican que los estudiantes consideran este período de trabajo virtual muy estresante, por factores, como la comunicación y la dificultad en la conectividad y acceso a equipos tecnológicos. Se concluye que la educación virtual en su mayoría tiene que ver con generación de estrés por desconocimiento, es decir, a pesar de ellos ya tenían la experiencia con cursos virtuales, no fue lo mismo al trasladarlos todos a la misma modalidad.

Abstract

The present research describes the perspective of students enrolled in the Bachelor's Degree Program in Primary Education (LEIPURI-Licenciatura en Educación Primaria) on virtual education in times of pandemic. It answers research questions about what their concept of virtual education is and what are the characteristics it should fulfill. Qualitative research is carried out, with a narrative design and descriptive scope; the data analysis is done with the Atlas.ti software. The results obtained indicate that students rate this period of virtual work as being very stressful, due to factors such as communication, and the difficulty in connectivity and lack of availability of technological equipment. It is concluded that virtual education, for a significant part of the sample, is related to the development of stress due to lack of knowledge, that is to say, despite the fact that the students already had experience with virtual courses, there is no comparison when transferring them all to the same modality.