Territory And Migrant Grief Face In The Educational Setting

El territorio y el duelo del migrante en el escenario educativo

Abstract

In this historical moment, concepts such as territory and migrant grief, favor the analysis of school contexts. The aim of this article’s section is to systematize, from the voices of teachers, the foundations which contribute to the construction of an intercultural curriculum based on the right to education for migrant girls, boys and youths in Columbia and Mexico. By using pedagogical social cartography as a methodological design, we were able to identify the perceptions of migrant families, teachers and organizations thereby gaining a better understanding of the meaning of the right to education for migrant populations.

Resumen

En este momento histórico, los conceptos de territorio y duelo del migrante son un aporte al análisis en el contexto escolar. La investigación de la que parte el presente artículo tiene como objetivo sistematizar, desde las voces de los maestros, los fundamentos que aportan a la estructuración de un currículo intercultural a partir del enfoque de derecho a la educación con niños, niñas y jóvenes migrantes en Colombia y México. Esto mediante la cartografía social pedagógica como diseño metodológico. Es así como se encontraron las percepciones de familias migrantes, docentes y organizaciones para clarificar el sentido del derecho a la educación para poblaciones migrantes.