CCollaborative Play as a Didactic resource for the development of executive functions in preschool students
DOI:
https://doi.org/10.46990/relep.2026.8.2.2803Keywords:
Executive functions, collaborative play, didactic resources, neurodidacticAbstract
Early childhood constitutes a critical stage for neurocognitive development due to brain plasticity, which gives the environment and experiences a defining role. The objective of this research is to analyze the causal relationship between intentionally structured collaborative play (CP) and the enhancement of executive functions (EF) in children aged 3 to 6 years. A mixed-method descriptive methodology was used. The population consisted of 80 preschool teachers. The main contribution of this study consisted in demonstrating that CP is an effective neurodidactic resource that promotes the development of EF in early childhood.
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