Jornadas de Tutoría 2022: los obstáculos y retos de la tutoría en la formación de docentes tras el periodo de pandemia.

Raquel Paulina Arce Negrete; Laura Alejandra Trujillo Murillo; Angélica Soledad Esquivel Elías; Harim Quetzalcoatl Morales Rodríguez

doi:10.46990/relep.2023.5.2.1023

Authors

Raquel Paulina Arce Negrete Escuela Normal Rural "Gral. Matías Ramos Santos", San Marcos, Loreto, Zacatecas https://orcid.org/0000-0002-9346-8272
Laura Alejandra Trujillo Murillo Escuela Normal Rural "Gral. Matías Ramos Santos", San Marcos, Loreto, Zacatecas https://orcid.org/0000-0002-2878-5116
Angélica Soledad Esquivel Elías Escuela Normal Rural "Gral. Matías Ramos Santos", San Marcos, Loreto, Zacatecas https://orcid.org/0000-0002-9895-5029
Harim Quetzalcoatl Morales Rodríguez Escuela Normal Rural "Gral. Matías Ramos Santos", San Marcos, Loreto, Zacatecas https://orcid.org/0000-0002-6971-9529

DOI:

https://doi.org/10.46990/relep.2023.5.2.1023

Keywords:

Aprendizaje dialógico, Educación normal, Formación de docentes, Pandemia, Tutoría

Abstract

De la actividad tutorial que se realizó en el contexto de la pandemia por el covid-19 y la necesidad de una intervención pronta que permitiera atender a estudiantes y docentes, se construyó un plan de acción para generar espacios donde compartir experiencias, retos y oportunidades de la tutoría. Con una metodología en datos cuantitativos, bajo un modelo de investigación interpretativa sobre la conducta y los pensamientos de los alumnos y docentes de la escuela normal y sus empleadores, se crea una correlación con aspectos trabajados en las Jornadas de Tutoría 2022, que tuvieron lugar en la Escuela Normal Rural Gral. Matías Ramos Santos, de San Marcos, Loreto, Zacatecas.